一、专业名称及代码
专业名称：学前教育
专业代码：670102K
二、招生对象
普通高中，中职学校毕业生(含同等学历），拥护党的路线、方针、政策，热爱“三农”工作，遵纪守法，身体健康。符合高素质农民培养对象条件要求，具体有：农村“两委”班子成员、乡村兽医、特聘农技人员、家庭农场主、农民合作社成员、乡村社会服务组织带头人、农业龙头企业员工、休闲农业从业者、乡村致富带头人、农村优秀青年、返乡退役军人、返乡农民工等12类身份人员。
三、学历学制
大专、三年
四、职业面向
早教托育中心教师: 对婴幼儿及家长提供服务和指导。
农村幼儿教师:具有扎实的幼儿教育专业知识和技能，能较好地进行幼儿保育、幼儿活动设计与组织、托幼机构一日生活管理。
农村幼儿保育员：从事婴幼儿基本生活照料、保健、自理能力培养和辅助教育工作。
五、专业人才培养目标与培养规格
（一）培养目标
培养具有高度社会责任感和良好的教师职业道德、较高科学文化素养和自我发展能力，掌握先进的婴幼儿教育理念，懂农业、爱农村、爱农民，能在农村保教机构从事婴幼儿教育、保育工作，德智体美劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有一定的文化水平、良好的教师职业道德和人文素养、先进的婴幼儿教育理念，具有创新思维、创新精神、创新创业意识和创新创业能力的高素质专门性人才。
（二）培养方式
按照“标准不变、模式多元、学制灵活”的原则，实行弹性学制和灵活多元教学模式，基本学制三年。学习期满达到毕业要求的，颁发相应高等教育专科学历证书。
本专业确定集中理论学习每年两次，时间定在每年5月和12月开始。
（三）毕业要求
1.通用职业能力和素质
（1）思想政治素质：热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，具有正确的世界观、人生观、价值观。
（2）身心素质：掌握有关身体健康的知识和健身方法，体能测试基本合格，提高“高素质农民”心理健康水平，增强自我调适的能力；使学生能正确认识自我，悦纳自我，热爱生命，善待他人，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
（3）文化素质：提升学生文素养和文化底蕴，培养沟通交流、阅读理解、应用写作、文学鉴赏，促进学生的专业学习和综合素质提升。
（4）职业素质：树立正确的职业价值观、良好的职业精神、遵守职业法规、坚守职业理想。
（5）基本通用能力：提升通用基础能力，包括自我学习管理能力、数字运用能力、信息处理能力和中文外语能力。
（6）关键社会能力：促进有效参与社会实践、提升社会担当意识，包括交流沟通、团队合作、社会责任和社会认知能力。
（7）创新创业能力：培养良好的创新精神、创造性思维，促进参与创业实践，提升复合型能力和综合素质。
2.专业职业能力及职业素质
（1）掌握不同年龄幼儿身心发展的特点、规律、个体差异和促进幼儿全面发展的策略方法。
（2）熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。
（3）掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法。
（4）掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法，具备幼儿安全教育和防护救助知识。
（5）掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。
（6）具备观察和了解幼儿的能力。
（7）具备创设和利用有利于幼儿发展的教育环境的能力。
（8）具备根据幼儿身心发展规律和学习特点，设计、实施教育活动及教育评价的能力。
（9）具备一日生活的组织(实施)和保育能力。
（10）具备幼儿游戏活动的支持和引导能力。
（11）具备沟通和合作能力，能够做好师幼沟通、家园沟通。
（12）具备良好的语言表达能力。
（13）具备婴幼儿照护的能力。
（14）具备组织婴幼儿教育活动的能力。
组织学生在第二学期，参加国家语言文字工作委员会组织的普通话等级资格证书考证，获取二级乙等或以上的普通话等级证书。
组织学生在第三学期，参加教育部组织的“1+X母婴护理考评”，获取中级母婴护理等级证书。
组织学生在第四学期，参加教育部组织的“1+X幼儿照护考评”，获取中级幼儿照护等级证书。
组织学生在第五学期，参加江西教育考试院组织的幼儿教师资格证书考证，获取幼儿教师资格证书。
学前教育专业职业资格证书（1+X证书）
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证书名称 |
颁证机构 |
知识技能 |
配套课程 |
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“1+X”母婴护理（中级） |
教育部 |
掌握0-3岁婴幼儿及产妇的生活照料、保健与护理、健康与管理的基础知识。 |
学前儿童卫生与保育 0-3岁婴幼儿抚育与教育 |
|
“1+X”幼儿照护（中级） |
教育部 |
掌握婴幼儿生长发育、营养卫生、疾病的处理及其预防、早期教育活动的设计与实施。 |
幼儿园环境创设 学前儿童卫生与保育 0-3岁早期教育活动设计与指导 |
|
幼儿园教师资格证 |
教育厅 |
掌握学前儿童认知发展基本规律和教育规律，具有较强的幼儿一日生活组织管理能力、家园沟通能力，能综合多种知识和技能组织和实施学前教育活动。
|
学前教育学、学前儿童发展心理学、幼儿园课程、幼儿教育心理学、学前儿童卫生与保育、幼儿园语言教育活动设计与实施、幼儿园健康教育活动设计与实施、幼儿园社会教育活动设计与实施、幼儿园科学教育活动设计与实施、幼儿园艺术教育活动设计与实施。 |
|
普通话二级乙等（含）以上 |
国家语言文字工作委员会 |
掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，能够顺利通过测试并达到国家规定的等级。 |
普通话与教师口语 |
六、课程设置及要求
（一）职业能力和素质、培养目标、课程设置
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类别 |
能力和素质 名称 |
具体培养目标 |
对应的课程/活动 |
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通用职业能力和素质 |
思想政治素质 |
高尚的思想境界 |
思想道德修养与法律基础、习近平“三农”思想与实践，各类专业课程；相关实践活动等 |
|
敏锐的政治觉悟 |
思想道德修养与法律基础、习近平“三农”思想与实践，各类专业课程；相关实践活动等 |
||
|
优秀的道德品质 |
思想道德修养与法律基础、习近平“三农”思想与实践，各类专业课程；相关实践活动等 |
||
|
身体素质 |
健康的身心 |
围绕锻炼身体的相关体育竞技运动和活动等 |
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文化素质 |
良好的文化底蕴 |
农村实用英语，农村应用文写作，乡村振兴战略解读 |
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职业素质 |
正确的职业价值观 |
思想道德修养与法律基础、农业政策与法规，创新创业指导、新型职业农民素养，相关活动等 |
|
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基本通用能力 |
信息处理能力 |
农业信息化、相关活动等 |
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|
中文外语能力 |
农村应用写作、农村实用英语、乡村振兴战略解读等 |
||
|
关键社会能力 |
交流沟通能力 |
农村应用写作、农村实用英语、乡村振兴战略解读，创新创业指导、学院相关活动、技能比赛、通用职业能力大赛等 |
|
|
团队合作能力 |
创业报告、学院相关活动、技能比赛、通用职业能力大赛等 |
||
|
社会责任能力 |
思想道德修养与法律基础、习近平“三农”思想与实践、创新创业指导、学院相关活动、技能比赛、通用职业能力大赛等。 |
||
|
创新创业能力 |
良好的创新精神、创造性思维、创业实践 |
创新创业指导、新农村建设、现代农业等 |
|
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专业职业能力和素质 |
基本专业能力 |
基础理论知识 |
学前儿童发展心理学、普通话与教师口语、计算机应用基础及课件制作、学前教育学、幼儿园班级管理、学前儿童卫生与保育、幼儿教育心理学、幼儿园班级管理等。 |
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核心专业能力 |
专业核心技能
|
幼儿园语言教育活动设计与实施、幼儿园健康教育活动设计与实施、幼儿园社会教育活动设计与实施、幼儿园科学教育活动设计与实施、幼儿园艺术教育活动设计与实施、幼儿园游戏活动设计与指导、0-3岁婴幼儿营养与喂养、0-3岁婴幼儿抚育与教育、保育员理论与实操训练、0-3岁婴幼儿早期教育课程与活动设计、跟班见习、社会服务等。 |
（二）专业岗位课程建构规划表
学前教育专业（农村幼儿教育保育方向）
“高素质农民”岗位课程建构规划表
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职业岗位 |
学习领域课程编号 |
学习领域课程分类 |
学习领域课程 |
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岗位1：早教托育中心教师 岗位2：农村幼儿教师 岗位3：农村幼儿保育员
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670102K01 |
基本学习领域课程 |
学前儿童发展心理学 |
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670102K02 |
普通话与教师口语1 |
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670102K03 |
普通话与教师口语2 |
||
|
670102K04 |
计算机应用基础及课件制作 |
||
|
670102K05 |
学前教育学 |
||
|
670102K06 |
学前儿童卫生与保育 |
||
|
670102K07 |
幼儿教育心理学 |
||
|
670102K08 |
幼儿园班级管理 |
||
|
670102K09 |
核心学习 领域课程
|
幼儿园语言教育活动设计与 实施 |
|
|
670102K10 |
幼儿园健康教育活动设计与 实施 |
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670102K11 |
幼儿园社会教育活动设计与 实施 |
||
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670102K12 |
幼儿园科学教育活动设计与 实施 |
||
|
670102K13 |
幼儿园艺术教育活动设计与 实施 |
||
|
670102K14 |
幼儿园游戏活动设计与指导 |
||
|
670102K15 |
0-3岁婴幼儿营养与喂养 |
||
|
670102K16 |
0-3岁婴幼儿抚育与教育 |
||
|
670102K17 |
0-3岁早期教育课程与活动设计 |
||
|
670102K18 |
0-3岁婴幼儿家庭教育与指导 |
||
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670102K19 |
保育员理论与实操训练 |
||
|
670102K20 |
幼儿园环境创设 |
||
|
|
670102K21 |
拓展提升领域课程 |
幼儿教师音乐技能 |
|
670102K22 |
幼儿教师美工技能 |
||
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670102K23 |
幼儿教师舞蹈技能 |
（三）课程说明
1.通用职业能力素养课程说明
（1）习近平“三农”思想与实践
本课程学习内容是习近平新时代中国特色社会主义“三农”思想内容，包括总书记对做好“三农”工作提出的一系列新理念新思想新战略，对于新时代“三农”工作的重大理论和实践问题的科学回答。本课程学习内容为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是指导我国农业农村发展取得历史性成就、发生历史性变革的科学理论，也是实施乡村振兴战略、做好新时代“三农”工作的行动指南。
本课程按照教学内容分模块学习，运用问题导入、问题探究、案例分析、专题实践、课后作业及现代多媒体等教学手段组织教学。
（2）农村实用英语
本课程主要学习职业情境下的农村实用英语，共24节课，重点培养与提升学生的英语读、写、译项目，互联网在线英语学习与应用等基本技能，突出英语语言基本技能训练和英语交际的语言基础。通过课程学习，学生应掌握常用的职业综合英语基础知识和基本技能，以基本胜任相关涉外交际和职业活动中口语、书面或在线的基础英语学习与应用交流，为今后进一步提升大学生的国际理解和英语应用能力、学业与职业发展奠定良好的基础。
本课程分视听说项目和综合项目两部分，教师综合应运用讲授、情景模拟、启发式、任务驱动、问题讨论、练习、测试等方式方法和现代多媒体、互联网等教学手段组织教学。
（3）思想道德修养与法律基础
本课程是中宣部、教育部规定高校本专科学生必修的一门思想政治理论课程，是“两课”教育的重要课程之一。本课程立足培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，贯彻习近平总书记提出“四个服务”思想，旨在对大学生进行系统政治教育、思想教育、道德教育、法治教育，打牢学生信仰根基，帮助树立正确的世界观、人生观、价值观和法治观，传承红色文化弘扬井冈山精神，伟大的爱国主义精神和改革创新的时代精神，提升学生思想道德素质和法律素质，培育和践行社会主义核心价值观，促进大学生知行合一。
本课程按照教学内容分模块学习，运用问题导入、问题探究、案例分析、专题实践、课后作业及现代多媒体等教学手段组织教学。
（4）农村应用文写作
本课程以提升大学生人文素养为主线，以培养和提高学生各类农村常用应用文体写作、表达交流等综合能力为重点，涵盖农村应用文写作基础知识、农村日常应用文体、婚丧嫁娶礼仪类应用文、农村规章制度性应用文、农村司法文书的写作、经济类文书、农村宣传性文书写作等内容。教师应综合运用讲授、情景模拟、启发式、任务驱动、问题讨论、练习、测试、案例分析等方式方法和现代多媒体等教学手段组织教学。
本课程学习内容是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，深入学习领会习近平总书记关于“三农”工作的重要论述，紧扣《乡村振兴战略规划》内容，从编制背景、内涵要义、主要指标、振兴格局、工作重点和政策举措等方面，从不同视角进行全面和深入解读。通过学习，为学生今后开展乡村振兴工作打下坚实基础。
教师应综合运用讲授、情景模拟、启发式、任务驱动、问题讨论、练习、测试、案例分析等方式方法和现代多媒体等教学手段组织教学。
（6）创新创业指导
本课程主要学习关于创新创业的基础知识、基本方法、基本政策、基本技能和经典案例等通识内容；重点培养学生的创新性思维、创新精神、创业意识和创新创业能力。通过课程学习，学生应深入理解创新创业的科学内涵与素质要素，及时了解大学生创新创业政策，新企业注册基本流程及要求，积极培养自身的创新精神与创业意识，努力提升创新创业的方法技能，为自己未来职业发展中的创新创业实践奠定良好基础。
教师应综合运用讲授、启发、任务驱动、问题讨论、综合练习、测试、案例分析等方式方法和现代多媒体、互联网等教学手段组织教学。
（7）新型职业农民素养
本课程主要学习关于 新型职业农民与农民素养概述、新型职业农民道德品质和政治素养、民主法律素养、科学素养、信息素养、 生态环境素养、创新创业素养、农村卫生素养等内容，力争从科技文化、经营管理、卫生健康、思想道德、民主法律等各个方面全面提高农民的综合素质，为建设社会主义新农村奠定坚实的基础。
教师应综合运用启发式教学、开展问题讨论、案例分析等方式方法和现代多媒体、互联网等教学手段组织教学。
（8）新农村建设
本课程主要学习关于建设社会主义新农村的 背景、要求、意义、政策、实施等内容，从社会主义新农村的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、法制建设等各个方面进行学习、讨论，使学生具备新农村建设的思想理念。教师应综合运用启发式教学、开展问题讨论、案例分析等方式方法和现代多媒体、互联网等教学手段组织教学。
（9）现代农业
本课程主要学习关于现代农业的发展基础、优势、建设意义、类型、模式、发展阶段等内容，从现代农业的发展规划、根基、保障和方向等各个方面进行学习、讨论，使学生具备现代农业的思想理念。教师应综合运用启发式教学、开展问题讨论、案例分析等方式方法和现代多媒体、互联网等教学手段组织教学。
（10）农业政策与法规
本课程主要学习关于我国农业政策与法规的调整和规定，与“三农”密切相关的最新政策与法规。使学生通过学习，增强政策法制观念，掌握新农村建设的相关政策法规知识，提高农民素质、提升农村生产力、改善农村环境、促进农业发展方式转变，更好地为社会主义市场农业建设服务。
教师应综合运用启发式教学、开展问题讨论、案例分析等方式方法和现代多媒体、互联网等教学手段组织教学。
（11）计算机应用基础
本课程通过深入实际的项目化教学案例，介绍了计算机的系统知识、Windows 7操作系统的基本应用、Internet的常见操作以及Office 2010办公自动化软件（Word、Excel、Powerpoint）的基本应用。通过对课程的学习，学生能够使用常用办公软件较好地完成Word文档的排版、表格的制作、文档的打印以及Excel数据的分析与处理，并且能够熟练地制作演示文稿，学会合理地利用Internet网络资源进行资料的收集和信息的处理。
教师在授课过程中综合运用案例演示法、启发式教学、任务驱动法等方式，结合现代多媒体技术及信息化技术手段组织教学。
2.岗位核心学习领域课程说明
（1）幼儿园教育活动设计：分为健康、语言、社会、科学、艺术（音乐、美术）5个
子课程。本课程属于岗位核心学习领域课程，涵盖了幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术（音乐、美术）五大领域的各种教育活动类型的目标要求、教育内容的设计与实施。通过本课程的学习，要求学生能够根据幼儿的发展情况，科学有效地设计、实施幼儿园五大领域教育活动。
（2）幼儿园游戏活动设计与指导
本课程属于岗位核心学习领域课程，根据《幼儿园教师专业标准》的要求，从幼儿园游
戏的现实状况和幼儿园游戏的研究两个层面深入研究，确定了课程内容为幼儿园游戏概述、
角色游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏、智力游戏、其他游戏七个模块，系统、全面地
介绍幼儿游戏的基本概念，对幼儿发展的重要价值，以及不同种类游戏的教育作用、主要内
容、基本方法和指导策略。
（3）0-3岁婴幼儿早期教育课程
分为0-3岁婴幼儿营养与喂养、0-3岁婴幼儿抚育与教育、0-3岁早期教育课程与活动设计和0-3岁婴幼儿家庭教育与指导4个子课程。本课程属于岗位核心学习领域课程，涵盖了0-3岁婴幼儿营养与喂养、0-3岁婴幼儿抚育与教育、0-3岁早期教育活动设计和0-3岁婴幼儿家庭教育四方面的各种早期教育知识以及相关技能。通过通过本课程的学习，要求学生能够掌握早期教育相关的理论知识和技能，并能根据幼儿的发展情况，科学有效地为婴幼儿设计与实施早期教育活动。
（4）保育员理论与实操训练
本课程属于岗位核心学习领域课程，全面阐述了幼儿园保育员的基础理论知识和保育员的实操技能，如分发餐具、清洗水杯和餐桌消毒等。通过本课程的学习，要求学生掌握学前儿童解剖生理特点以及身体生长发育的规律，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境的创设及教育过程中的卫生要求，系统了解学前儿童常见心里卫生问题及教育对策，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价，能够根据幼儿园的具体情况运用保育员相关理论知识实施保育员实操技能，具备一定的保育员实际工作能力。
（5）幼儿园环境创设
本课程属于岗位核心学习领域课程，全面系统地阐述了幼儿园教育环境创设的基本理论、幼儿园各种教育环境以及玩教具制作的具体内容、基本方法和基本技能，使学生掌握幼儿园各类环境创设的要点，能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，并能合理利用各种材料设计制作玩教具。
3.岗位拓展提升学习领域课程说明
（1）幼儿教师音乐技能：分为乐理与视唱、声乐、琴法、弹唱与伴奏四个子课程。本课程是岗位拓展提升学习领域课程，旨在通过乐理与视唱、声乐、琴法、弹唱与伴奏四个子课程的学习,学生能够掌握基本的乐理知识和声乐的基本技能技巧；能够正确、熟练地运用钢琴演奏幼儿园音乐教学中的乐曲、歌曲、律动曲、辞曲；运用钢琴组织幼儿一日生活及各种活动；为幼儿表演各种节目伴奏，全面提高学生作为幼儿园教师应具备的音乐素质。
（2）幼儿教师舞蹈技能
本课程属于岗位拓展提升学习领域课程，主要内容包括与幼儿歌舞创编相关的系统知识，涵盖理论知识和技法指导。通过本课程学习，学生应掌握正确优美协调的舞蹈体态，培养其具有表演幼儿舞蹈、编创幼儿舞蹈、组织教学幼儿舞蹈的能力。
（3）幼儿教师美工技能
本课程属于岗位拓展提升学习领域课程，旨在使学生提高审美情趣，掌握幼儿美术鉴赏、
简笔画、色彩、手工等方面的基础知识，获得有关的技能技巧，使其毕业后能够担任幼儿美术教学工作，完成组织幼儿美术活动的任务。
七、教学进程总体安排
（一）课程性质和结构比例表：
|
课 堂 教 学
|
课程性质 |
学时数 |
其中 |
所占% |
|||
|
理论 |
实训 |
||||||
|
学习领域课程（100%） |
职业素质 课程（20%左右） |
通识课 |
220 |
220 |
|
17% |
|
|
岗位基本学习领域课程（30%左右） |
408 |
208 |
200 |
31% |
|||
|
岗位核心学习领域课程（40%左右） |
544 |
272 |
272 |
41% |
|||
|
岗位拓展提升学习领域课程（10%左右） |
152 |
76 |
76 |
11% |
|||
|
小 计 |
1324 |
776 |
548 |
100% |
|||
|
实习实 践 |
入学教育(含国防教育) |
|
|
|
|
||
|
劳动教育实践 |
|
|
|
|
|||
|
社会实践（志愿活动） |
|
|
|
|
|||
|
校外工学交替实践 |
|
|
|
|
|||
|
毕业教育 |
|
|
|
|
|||
|
小计 |
1300 |
|
|
|
|||
|
合 计 |
2624 |
|
|
|
|||
（二）学前教育专业教学计划表
|
课程 性质 |
课程序号 |
课程编码 |
课 程 名 称 |
远程教育学习课程 |
集中理论教学课程 |
实践教学 |
开课学期 |
||||||
|
第 一 学 期 |
第 二 学 期 |
第 三 学 期 |
第 四 学 期 |
第 五 学 期 |
第 六 学 期 |
||||||||
|
|
职业素质 课程（20%左右） |
1 |
00000001 |
思想道德修养与法律基础 |
24 |
|
|
24 |
|
|
|
|
|
|
2 |
00000019 |
习近平“三农”思想与实践 |
24 |
|
|
24 |
|
|
|
|
|
||
|
3 |
00000020 |
农村应用写作 |
24 |
|
|
|
24 |
|
|
|
|
||
|
4 |
00000021 |
乡村振兴战略解读 |
20 |
|
|
|
20 |
|
|
|
|
||
|
5 |
00000022 |
农村实用英语 |
24 |
|
|
|
|
24 |
|
|
|
||
|
6 |
00000023 |
创新创业指导 |
20 |
|
|
|
|
20 |
|
|
|
||
|
7 |
00000024 |
新型职业农民素养 |
20 |
|
|
|
|
|
|
20 |
|
||
|
8 |
00000025 |
现代农业 |
20 |
|
|
|
|
|
20 |
|
|
||
|
9 |
00000026 |
农业政策与法规 |
24 |
|
|
|
|
|
24 |
|
|
||
|
10 |
00000027 |
新农村建设 |
20 |
|
|
|
|
|
|
20 |
|
||
|
|
|
小计
|
220 |
|
|
48 |
44 |
44 |
44 |
40 |
|
||
|
岗 位 学 习 领 域 课 程
|
岗位基本学习领域课程（30%左右） |
1 |
670102K01 |
学前儿童发展心理学 |
|
64 |
|
64 |
|
|
|
|
|
|
2 |
670102K02 |
普通话与教师口语1 |
|
56 |
|
56 |
|
|
|
|
|
||
|
3 |
670102K03 |
普通话与教师口语2 |
|
24 |
|
|
24 |
|
|
|
|
||
|
4 |
670102K04 |
计算机应用基础及课件制作 |
|
64 |
|
64 |
|
|
|
|
|
||
|
5 |
670102K05 |
学前教育学 |
|
56 |
|
|
56 |
|
|
|
|
||
|
6 |
670102K06 |
学前儿童卫生与保育 |
|
56 |
|
|
56 |
|
|
|
|
||
|
7 |
670102K07 |
幼儿教育心理学 |
|
48 |
|
|
|
48 |
|
|
|
||
|
8 |
670102K08 |
幼儿园班级管理 |
|
40 |
|
|
|
|
40 |
|
|
||
|
小计 |
|
|
408 |
|
184 |
136 |
48 |
40 |
|
|
|||
|
岗位 核心学习领域课程 （40%左右） |
1 |
670102K09 |
幼儿园语言教育活动设计与 实施 |
|
48 |
|
|
|
48 |
|
|
|
|
|
2 |
670102K10 |
幼儿园健康教育活动设计与 实施 |
|
48 |
|
|
|
48 |
|
|
|
||
|
3 |
670102K11 |
幼儿园社会教育活动设计与 实施 |
|
40 |
|
|
|
|
40 |
|
|
||
|
4 |
670102K12 |
幼儿园科学教育活动设计与 实施 |
|
40 |
|
|
|
|
|
40 |
|
||
|
5 |
670102K13 |
幼儿园艺术教育活动设计与 实施 |
|
56 |
|
|
|
|
|
56 |
|
||
|
6 |
670102K14 |
幼儿园游戏活动设计与指导 |
|
64 |
|
|
|
|
|
|
64 |
||
|
7 |
670102K15 |
0-3岁婴幼儿营养与喂养 |
|
32 |
|
|
|
|
|
|
32 |
||
|
8 |
670102K16 |
0-3岁婴幼儿抚育与教育 |
|
40 |
|
|
|
40 |
|
|
|
||
|
9 |
670102K17 |
0-3岁早期教育课程与活动设计 |
|
48 |
|
|
|
|
|
48 |
|
||
|
10 |
670102K18 |
0-3岁婴幼儿家庭教育与指导 |
|
32 |
|
|
|
|
|
|
32 |
||
|
11 |
670102K19 |
保育员理论与实操训练 |
|
56 |
|
|
|
|
56 |
|
|
||
|
12 |
670102K20 |
幼儿园环境创设 |
|
40 |
|
|
|
|
|
40 |
|
||
|
小计 |
|
|
544 |
|
|
|
136 |
96 |
184 |
128 |
|||
|
|
岗位拓展 提升领域 课程（10%左右） |
13 |
670102K21 |
幼儿教师音乐技能 |
|
48 |
|
|
48 |
|
|
|
|
|
14 |
670102K22 |
幼儿教师美工技能 |
|
56 |
|
|
|
|
|
|
56 |
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|
15 |
670102K23 |
幼儿教师舞蹈技能 |
|
48 |
|
|
|
|
48 |
|
|
||
|
小计
|
|
|
152 |
|
|
48 |
|
48 |
|
56 |
|||
|
实
践
课
程 |
1 |
入学教育 (含国防教育) |
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2 |
劳动教育实践 |
|
|
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|
3 |
社会实践（志愿活动） |
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|
|
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|
4 |
校外工学交替实践 |
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|
5 |
毕业教育 |
|
|
|
|
|
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|
小计 |
|
|
|
1300 |
|
|
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|
|
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|
线下课程小计
|
|
|
|
1104 |
|
184 |
184 |
184 |
184 |
184 |
184 |
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|
合计 |
|
|
220 |
|
1300 |
|
|
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|
|
|
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八、 实施保障
（一）师资队伍
现有专任教师26名，均为硕士研究生学历。教师分布于学前教育学、心理学、课程与教学论、音乐学等与专业密切相关的学科，其中10人为教育部“1+X”母婴护理师资，7人为教育部“1+X”母婴护理考评员、9人为教育部“1+X”幼儿照护师资、9人为教育部“1+X”幼儿照护考评员。兼职教师队伍主要从本行业的领军人物、企业专家中聘任结构合理，完全满足课程教学及研究需求，教师年龄分布合理。
1.专业带头人
专业带头人为副教授，硕士研究生毕业。江西省省直事业单位面试官，教育部“1+X”母婴护理及幼儿照护考评员，高级育婴师、保育员职业技能鉴定考评员，江西省保育员、育婴员专家委员会秘书长，新建区第三幼儿园、望城中心小学特聘教学顾问，深圳雏鹰幼教联盟培训师，幼之幼学前教育研究院特聘专家，校外实习指导老师。
2.骨干教师队伍
具有高校教师资格，有与专业直接相关学科背景，具备相应的知识和能力；具有现代教育教学思想与观念，具备现代教育教学的知识和能力，能熟练运用现代教育技术。热爱幼儿，热爱幼教事业，应了解学前教育现状，能结合专业课程开展教育教学改革。每 5 年累计不少于 6 个月的参与婴幼儿教育机构保教实践的经历。
3.兼职教师队伍
主要从本行业的领军人物、企业专家中聘任；要有相应专业背景，在婴幼儿教育研究、人才培养或早教托育机构、幼儿园保教实践、幼儿园管理等方面有所建树，具备相应的知识和能力；具有现代教育教学思想与观念，具备现代教育教学的知识和能力；要热爱学生，热爱教育，应熟悉婴幼儿教育教学现状，能将课程与岗位核心能力要求紧密结合开展教育教学改革；具有较强的教学科研能力，在教学中具有示范性。
（二）实训条件
1.校内实训场地
校内实训场地一览表
|
实训场地名称 |
主要设备配置 |
主要功能 |
|
婴幼儿教育实训室1间 |
投影仪 、教学用电脑、 幼儿用桌椅、储物柜、婴儿床、书柜、教学用桌椅、玩教具、钢琴等
|
主要用于婴幼儿教师教学技能实训。对应课程包括0-3岁婴幼儿营养与喂养、0-3岁早期教育课程与活动设计、0-3岁婴幼儿家庭教育与指导等。 |
|
幼儿园模拟实训室2间 |
投影仪 、教学用电脑、 幼儿用桌椅、储物柜、幼儿床、书柜、教学用桌椅、玩教具、钢琴等
|
主要用于幼儿教师教学技能实训。对应课程包括五大领域教育活动的设计与实施、幼儿园游戏活动设计与指导、幼儿园班级管理等。 |
|
婴幼儿抚育实训室1间 |
桌椅、展示柜、药品柜、洗手池、水龙头、抚触台、教具等 |
用于幼儿园保育、育婴技能实训。对应课程：保育员理论与实操训练、0-3岁婴幼儿抚育与教育等。 |
|
智慧教室1间 |
多媒体讲桌、学生全景摄像机、跟踪摄像机、录播主机、教学服务器、互动教学显示系统、智慧组合桌椅、书架、木柜、移动充电机柜、钢琴、白板、音响、笔记本电脑48台。 |
用于幼儿教师教学基础理论学习。对应课程包括学前教育学、学前儿童发展心理学、幼儿教育心理学等。 |
|
音乐教室1间 |
投影仪、电脑、音响、音乐、教学五线谱板 |
用于声乐技能实训。对应课程：幼儿教师音乐技能。 |
|
数码钢琴教室3间 |
电钢琴、投影仪、电脑 |
用于钢琴技能实训。对应课程：幼儿教师音乐技能。 |
|
美术教室3间 |
投影仪、电脑、作品展示柜、教学用桌椅 |
用于美工技能实训。对应课程：幼儿教师美工技能。 |
|
婴幼儿玩教具制作室1间 |
投影仪、电脑、作品展示柜、教学用桌椅、画架 |
用于玩教具技能实训。对应课程：幼儿园玩教具制作、幼儿园环境创设。 |
|
舞蹈房4间 |
投影仪、电脑、镜子 |
用于舞蹈技能实训。对应课程：幼儿教师舞蹈技能。 |
|
独立琴房39间 |
钢琴 |
用于学生课后琴点时间练习 |
2.校外实训基地
校外实训基地一览表
|
实训基地名称 |
单位性质、基本条件 |
主要功能、教学任务 |
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|
深圳雏鹰幼教联盟
|
私立，愿意接收实习生参与其保教工作；有足够的班级数承接相应实习实训环节。办园规范，教育质量好。 |
能够安排数量充分、能力突出的婴幼儿教师作为实践指导教师负责指导学生实习；积极配合学校进行实习实训管理。 |
|
|
北京亿童优杰教育公司
|
私立，愿意接收实习生参与其保教工作；有足够的班级数承接相应实习实训环节。办园规范，教育质量好。 |
能够安排数量充分、能力突出的婴幼儿教师作为实践指导教师负责指导学生实习；积极配合学校进行实习实训管理。 |
|
|
迪士尼妙妙家园早教中心 |
私立，愿意接收实习生参与其保教工作；有足够的班级数承接相应实习实训环节。办园规范，教育质量好。 |
能够安排数量充分、能力突出的早教教师作为实践指导教师负责指导学生实习；积极配合学校进行实习实训管理。 |
|
|
倍邦婴幼儿抚育与教育学校 |
私立，愿意接收实习生参与其婴幼儿抚育与教育教学工作；有足够的班级数承接相应实习实训环节。办学规范，教育质量好。 |
能够安排数量充分、能力突出的教师作为实践指导教师负责指导学生实习；积极配合学校进行实习实训管理。 |
|
|
江西广电正大幼儿园
|
私立，愿意接收实习生参与其保教工作；有足够的班级数承接相应实习实训环节。办园规范，教育质量好。 |
能够安排数量充分、能力突出的幼儿教师作为实践指导教师负责指导学生实习；积极配合学校进行实习实训管理。 |
|
|
新建区第一幼儿园
|
公办，愿意接收实习生参与其保教工作；有足够的班级数承接相应实习实训环节。办园规范，教育质量好。 |
能够安排数量充分、能力突出的幼儿教师作为实践指导教师负责指导学生实习；积极配合学校进行实习实训管理。 |
|
|
新建区第二幼儿园 |
公办，愿意接收实习生参与其保教工作；有足够的班级数承接相应实习实训环节。办园规范，教育质量好。 |
能够安排数量充分、能力突出的幼儿教师作为实践指导教师负责指导学生实习；积极配合学校进行实习实训管理。 |
|
|
新建区第三幼儿园
|
公办，愿意接收实习生参与其保教工作；有足够的班级数承接相应实习实训环节。办园规范，教育质量好。 |
能够安排数量充分、能力突出的幼儿教师作为实践指导教师负责指导学生实习；积极配合学校进行实习实训管理。 |
|
|
青云谱中心幼儿园 |
公办，愿意接收实习生参与其保教工作；有足够的班级数承接相应实习实训环节。办园规范，教育质量好。 |
能够安排数量充分、能力突出的幼儿教师作为实践指导教师负责指导学生实习；积极配合学校进行实习实训管理。 |
|
|
新建区望城中心小学
|
公办，愿意接收实习生；有足够的班级数承接相应实习实训环节。办园规范，教育质量好。 |
能够安排数量充分、能力突出的教师作为实践指导教师负责指导学生实习；积极配合学校进行实习实训管理。 |
|
|
南昌市南天阳光幼儿园 |
私立，愿意接收实习生参与其保教工作；有足够的班级数承接相应实习实训环节。办园规范，教育质量好。 |
能够安排数量充分、能力突出的幼儿教师作为实践指导教师负责指导学生实习；积极配合学校进行实习实训管理。 |
|
|
南昌红谷滩新区东方爱幼幼儿园 |
私立，愿意接收实习生参与其保教工作；有足够的班级数承接相应实习实训环节。办园规范，教育质量好。 |
能够安排数量充分、能力突出的幼儿教师作为实践指导教师负责指导学生实习；积极配合学校进行实习实训管理。 |
|
|
新建区大拇指幼儿园 |
私立，愿意接收实习生参与其保教工作；有足够的班级数承接相应实习实训环节。办园规范，教育质量好。 |
能够安排数量充分、能力突出的幼儿教师作为实践指导教师负责指导学生实习；积极配合学校进行实习实训管理。 |
|
|
美育音乐舞蹈机构 |
私立，愿意接收实习生参与其教学工作；有足够的班级数承接相应实习实训环节。 |
能够安排数量充分、能力突出的教师作为实践指导教师负责指导学生实习；积极配合学校进行实习实训管理。 |
|
|
红谷育新幼儿园 |
私立，愿意接收实习生参与其保教工作；有足够的班级数承接相应实习实训环节。办园规范，教育质量好。 |
能够安排数量充分、能力突出的幼儿教师作为实践指导教师负责指导学生实习；积极配合学校进行实习实训管理。 |
|
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江西师大附属湾里幼儿园 |
私立，愿意接收实习生参与其保教工作；有足够的班级数承接相应实习实训环节。办园规范，教育质量好。 |
能够安排数量充分、能力突出的幼儿教师作为实践指导教师负责指导学生实习；积极配合学校进行实习实训管理。 |
|
（三）学习评价
教学评价内容应兼顾学生知识、技能和素质发展水平，多采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，通过观察、测验、汇报、作业反馈、期末考试以及考勤等多种形式，有机整合线上学习评价、课堂表现评价、课后作业评价、期末终结性评价等途径，利用信息化手段全过程记录学生学业概况，按照合理的权重开展课程学业水平考核，形成学生学业发展记录档案。实现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化。同时，发挥以幼儿园教师为主的行业专业评价，从而对学生的学习成效有了全方位、立体化的把控。建立分层分类、系统、科学、规范、可操作性强的高素质农民教育工作评价标准体系。
（四）制度保障
为保障专业人才培养方案的运行实施，学校建立有完整的教学质量监控体系。
方案实施保障制度一览表
|
实施内容 |
制度保障 |
|
校企合作 |
校企合作工作领导小组；校外教学实习基地建设与管理规定；规范就业、校企合作、顶岗实习的有关规定； |
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专业建设 |
专业建设管理办法；重点专业管理办法；专业指导委员会工作条例； |
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课程建设 |
院级在线开放课程验收标准；在线开放课程建设方案及管理办法； |
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师资建设 |
新聘教师培训办法；双师型教师认定办法；专任教师赴企业挂职锻炼管理暂行办法；外聘兼职教师管理办法；教师进修培训管理规定；专业带头人和中青年骨干教师评选办法； |
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教材建设 |
校本教材建设管理规定； |
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教学组织 |
课程教学质量标准；教学督导工作条例；教学质量检查制度；教学事故认定与处理办法； |
|
实习实训 |
学生实习实训管理办法；校外实训基地建设管理办法； |
|
学生管理 |
学生管理实操手册；毕业生毕业资格审查管理办法；学生考勤制度；学生违纪处分实施细则； |
九、毕业要求
学生通过规定年限（三年）的学习，须修满专业人才培养方案所规定的学时和学分；完成规定的教学活动；达到专业人才培养方案所规定的素质、知识和能力等方面的要求；各项成绩合格。
